苏语叹了声气，深有同感的点了点头，“现在还好，等到了高二听说还要上晚自习，那就更痛苦了。”
唐宋陪着她一起叹了口气，真是可怜的孩子。
恰在此时唐妈从厨房出来，看到苏语，霎时脸笑成了一朵花，喜道：“小语来了。”
早年间唐妈一直想要一个女儿，于是就将苏语当女儿养。直到四年前安安出生，唐妈才放下这个念头。
苏语指着茶几上的碟子，笑着说：“阿姨，我妈给您送些腌菜，今天刚揭开坛，您尝尝，特别的好吃。”
唐妈在围裙上擦了擦手，尝了一块，嗯道：“真挺好吃，带我谢谢你妈妈！”
苏语哎了一声，“我妈说您要是觉得好吃，吃完了回头再给您拿。那苏姨，唐宋，还有我们的小天使安安，我先回去了。”
苏语向安安和唐妈打了声招呼，欢快的往外走去。
唐妈说：“这孩子，那么着急做什么，吃了饭再走吧！”苏语已经走到院子里，远远回道：“不了，我家已经做好了。”
唐宋将苏语送到大门外，只见苏语露出狡黠的表情，令唐宋一阵心悸。他知道每当苏语露出这种表情，他准要倒霉。
唐宋道：“你要干嘛？”
苏语哼了一声，对着院子大喊道：“唐宋，这周末期中开始，晚上要好好复习哦！”
唐宋猛一愣神，恨声道：“你害我。”
苏语骄傲的转过身，双手背在身后，在巷子跳着步，走进自家院子里。果然，唐宋回到院子里，唐妈连声督促。
……
唐宋吃了晚饭回到卧室，打开书桌上台灯，却无心读书。
一件事情你如果太久没有做，反而不知道从何下手。唐宋离开校园已经很多年，再次回到校园满满的不适应。
所以，这一天的时间他都是在发呆，准确的说是梳理自己的思绪。世界还是那个世界但终于已经有所不同。
而这次考试结果如何，唐宋已经能够预测到百分之八十。
唐宋拿出一本空白的本子，开始想自己未来的路。重生十七岁，自己是否能够选择一条正确的道路呢。
对于未来，道路不在正确与否，而在是否有一个清晰的方向。
大多数学生在高中时代，甚至于大学时代对未来均没有清醒的认识。浑浑噩噩，随波逐流。
唐宋相信在这个世界上，每个人都有他正确的位置，区别只是有的人找到了，有的人终生都在寻找，有的人终生浑浑噩噩。
找到的占少数，属于那些成功者；未找到的占少数，属于那些悲情者；浑浑噩噩者占多数，属于这个世界上的绝大多数。
自己呢？记忆里前三十年唐宋是浑浑噩噩者，三十年之后属于悲情者。
自己要成为作家。
于其说自己选择的是职业，不如说选择的是自由。而作家也许是这个世界上最自由的职业吧。
唐宋在笔记本上写下：成为作家。
而拥有另外一个时空30年的记忆，读过、研究过的那么多这个世界上没有的文学作品，或许将是自己最大的财富，最大的资本。
当然，并不是说你读过一本书，就可以完美的把这本书复制下来。每一个作家写作风格有很大的不同，他们的语言风格、行文节奏、结构等均有其自身的特色。有些作家可以模仿，有些作家却只属于作家自身。
比如很多人都读过《百年孤独》，那么即使你喜欢到将百年孤独完整的背了下来，是否就可以将其写下来变成自己的作品呢！
当然不可能。这个世界上存在天才，但天才均有其成功的内在逻辑。而世人对于一切超出了其理解范围，不合逻辑的事情，通常会给予一种否定的态度。自己当然不拍质疑，只是自己怕麻烦。
唐宋在笔记本上写下《三重门》和《幻城》。《三重门》和《幻城》应该是唐宋记忆最深刻的两本。
《三重门》是韩寒所著的第一部长篇，该书通过少年林雨翔的视角，向读者揭示了一个真实的高中生的生活。
以一个中学生的视角反映当前有关学校教育的若干侧面，如班级、学校、同学关系、师生关系、家长与子女的关系、学校与社会的关系。
故事主线是对现行教育制度的不满和批判，对以应试教育为核心的教学机制、教学观念、教育教学方式、考试形式与制度以及与此有关的社会现象的种种挖苦与嘲讽。
《幻城》是郭敬明创作的一部长篇。故事架构于一个虚拟的冰火两重天的大陆，在两族互相战斗中以冰族皇子卡索与的弟弟樱空释所发生的故事为主线，辅以卡索的爱情以及身旁朋友的故事，营造了一个奇幻的爱恨交织的玄幻世界。
唐宋犹豫了一下，将《三重门》这三个字划去。《三重门》是对真实的学校生活的展现，主线是现行教育制度的批判和不满。而自己对高中生活不说陌生，却是不太了解的。而在蝴蝶的翅膀扇动过之后，教育制度是否有所改变还需要搜集很多资料。
《幻城》却不是落实于现实世界，而是幻想天空。其叙事风格和语言结构极为否有特色。
以一名中学生的视角，更多的中学生会更喜欢《幻城》。而且《幻城》最开始是以短篇的形式发表于《萌芽》，读者反响热烈，后改编成长篇。
唐宋决定先写短篇《幻城》。唐宋摊开稿纸，落笔写下：
很多年以后，我站在竖立着一块炼泅石的海岸，面朝大海，面朝我的王国，面朝臣服于我的子民，面朝凡世起伏的喧嚣，面朝天空的散雪鸟，泪流满面。
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