这样，才能搞好活动，行之有效。
我们社做到了这一点。
每年、每学期甚至于每一次活动都有计划，行动起来有条不紊。
我们社自成立以来，大型活动八次，作品展出两次，结集成册出版六次，以报刊形式出版两次，诗文书画近四百份，做到了有部署，有行动，有检查，有总结，所以，实效性很强。
师为表率，带动全体。
我们的文学社，虽然是多种艺术活动，但毕竟是以写诗文为主体的，其他的主要是围绕诗文而展开的。
当然，有时也突出表现它们各自的作用，其宗旨是为培养人才。
我们每次大型活动，教师都亲自出马，特别是一九九一年六月，有十七名教师写了诗文。
顾问房保昂校长在每一刊上都有作品，而且是文情并茂，言辞精美。
语文组的教师多次写作，情真意切，格调高昂。
其他领导和教师也挥笔成章，畅所欲言。
领导和教师的表率作用给社员和全校学生以莫大的鼓舞和鞭策，他们的创作热情空前高涨，争先恐后地上阵，吟诗作文，绘画书写，产品不断地涌现，掀起一个又一个新高潮，课外活动轰轰烈烈如火如荼。
大胆放手，培养骨干。
课外活动是在教师指导下勇于探索大胆创新的过程。
但是，教师的指导不能干涉过多，更不能包办代替。
因为学生是高中生，步入人生旅途已有一定的经历，具有一定的知识水平和处理事物的能力。
因此，我们应该多放手，让他们自己管理自己，独立地开展活动，做成一些事情并有所发明创造。
那种谨小慎微，不相信学生的独创性，处处包办代替，定框框的做法是完全错误的。
那样做，只会扼杀学生的创造力，使学生有依赖思想，缩手缩脚，不利于增长才干。
我们社敢于放手学生自己干，让他们敢想敢干，让他们承担重任，充分发挥自己的潜力，尽其才能。
由社长、组长主持的工作就很多，封面设计、整体编辑等都由学生自行创造。
我们还培养骨干、利用骨干。
对他们进行思想品德的教育和技术本领的培训，使他们德才兼备起模范带头作用。
像首任社长吴士杰同学，能主持会议、讲话、组织开展活动，设计内容和形式，写稿、审稿，在学生中享有名气。
其他社员傅景春、高天罡、鲁春燕等，都是各种文艺创作的中流砥柱，起到了很好的作用。
取长补短，共同提高。
关于取长补短共同提高的问题，我在前面已涉及到了它的重要意义和作用，此处不重赘，我只补充一点我们的作法。
一是让一技之长者当先生，教其他社员和创作者。
比如，绘画组的王立峰同学不仅会美术还会写立体书法，我们让他在黑板上边写边讲，全体成员都学会了这种字体的写法。
二是提倡和鼓励社员兼学别样，写诗文的学美术，书法组学写诗文……
三是同样技艺者互相学习，提高水平。
这样做之后，一技之长得到了提高，又学会了其他技艺，既有利于活动的开展又有利于人才的培养。
灌以理论，指导实践。
课外活动不能是单纯地搞活动，更重要的是要进行理论的浇灌，实践上的指导。如果不这样，大撒手让学生自己去搞，那就会放羊必将一事无成。
这与前面说的大胆放手并不矛盾，两者是相辅相成。
学生是满有兴趣主动地参加活动，他们的兴趣和主动性，不完全是自发的而是经过教师的培养和参加实践活动得来的。
所以，开展课外活动就不能不加以指导，教师要起主导作用，也只有主导作用起得好，主体作用才得以发挥的好。
教师要科学地有效地指导好。
这里面涉及到课外活动一个相当重要的问题，就是辅导教师的问题。
可以说，没有一个好的辅导教师开展课外活动那是异想天开，纸上谈兵。
这就要求辅导教师有强烈的责任心，忘我的工作精神，耐心细致的工作作风，非凡的组织才能，总之，既勤奋刻苦又多才多艺。
学生们虽有技能，但水平还是有限的，还需要再提高的，在很大程度上，需要理论知识，而学生呢，只有点实践知识而无理论知识。
没有理性知识是不完全的知识，不完全的知识是不行的，学生对事物的认识朦朦胧胧，找不到正确的途径和方法。
这时，教师必须给他们讲授理论，使他们饥渴之心得到甘霖雨露。
我们的课外活动主要给学生美育知识，使他们有正确的审美观，能用马列主义辩证观点评析文艺作品；我们又传给学生文艺、美术、书法等知识。
我们特邀文艺旗手鲁荒、市名诗人徐萌、本校校长房保昂、语文教师张千帆、教导主任赵宝铭等人给学生讲授诗文创作和美术知识，学生们相当欢迎，积极参加听课，有的教师也去听课。
这样做，使学生前进有方向，操作有方法，提高技能有尺度，创新有路子。
同时，也培养了学生的情操和文明精神。
在实践中，我们注意引导和帮助。
学生获得理性知识后，到实践中去应用，把理论和实践结合起来，学生提高的幅度会更大。
对学生的作品给以正确的评价，多次修改，直至达到理想的水平为止。
总而言之，对学生的指导是相当的重要，学生对此也有极大的兴趣和强烈的要求。
不这样做，学生就会大失所望，兴趣就会消失殆尽，课外活动就会自消自灭。
内容增删，形式变幻。
我们的课外活动，是集文字、书法、绘画甚至音乐为一身的，是个艺术性很强的群体组织，无论什么作品，都必须尽量做到内容和形式的完美统一，才能新颖有趣，使人们喜闻乐见。
要达到这个水平谈何容易？
在实践中，我们对此不断地探索更新，使作品以至于活动展现社会风貌又反映时代的脉搏，又要符合学生的心理特征和实践生活，再现校园风貌。
随着时间的推移，形势的变化，内容也要不断地增删，形式也要随之不断地变幻。
否则，内容枯燥，形式呆板，千篇一律是不行的，它就不会有生命力。
试想，刚刚出现的事物，因其从来没有，人们觉得新鲜有趣，如果总以相同的面貌出现，就不新鲜了，成了旧事物，引不起人们的兴趣。
要想它有长久的生命力就必须让它总是以新的面貌出现，这是相当不容易的。
当然，这不是说原有的内容一概取消，原有的形式一律废除，那也是不对的。
好的东西不但不能废除还要发扬光大。
我们社自成立以来，内容上的大动脉是从迎新年到颂夏歌，再到颂党等不断地变幻，形式上从单一的诗文变为诗文、书法、绘画、音乐（歌曲）熔为一炉，从结集成册到小报印发。
从体裁的狭窄到体裁的广泛：诗词、、散文，到新闻采记、小品、对口词等，真可谓是百花齐放、百家争鸣。
每次活动，我们都认真地总结研究而且征求广大师生的意见。
在众心一致的努力下，我们的活动一直是延续不衰，充满着青春的活力。
掌握方向，不离正轨。
组织课外活动要坚持正确的方向,何况是文艺性的活动,更应该把握方向。
课外活动误入歧途是小事，而培养一大批青年学生是大事，这就会直接影响到祖国的未来那么我们就会犯莫大的错误。
我们社的活动始终坚持革命的方向，不离正确的轨道。
有的同学写了爱情诗，格调不高，充满了苦涩、孤独与忧伤，我们在结集时就没有给登载并对其本人进行了教育和创作上的指导。
我们坚持把培养有社会主义觉悟有文化的劳动者和坚持文艺为社会主义服务，为人民服务，为四化建设培养人才做为课外活动的准则。
按时总结，教育贯穿。
思想教育是对青年学生进行培养的极重要的一环，在德和才两个方面，德起着调节才的作用，它是灵魂和统帅。
正如毛主席指示的那样“没有正确的政治观点就等于没有灵魂”。
历代统治者都十分重视青年一代的德育，连孔子都说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，汎爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”
再者，青少年处于思想品德形成的重要时期，具有很大的可塑性，他们缺乏社会生活的经验和分辨是非的能力，易受熏染，甚至走上违法乱纪的邪路。
而思想教育，对此既要重视又要贯穿始终。
我们文学社自成立到今天就是如此。
学生们认识到参加文学社不是凑热闹而是培养自己的好思想好品德又增长才干。
在平时，我们又按时总结，每开展一次活动，都对全体人员的态度、表现、成绩等进行总结。
一分为二，得出经验，找出教训。
我们以理服人，摆事实讲道理，这样做的基础是材料的积攒。
我们每次活动都有详细的记录，专门有人把每个社员和参加者的情况都一一列清单，有准确的数字和资料来印证，到一定阶段公布于众。
奖惩分明，鼓励先进，转化后进，便于活动的开展。
同时，我们集思广益，多次征求社员的意见和要求，把活动搞得生动活泼。
我们也有严格的制度，松松垮垮，随随便便的不行。
我们的思想工作很过细，社员有五十多人，来自全校的各个年片和班级。
学生们在班里干什么的都有，类型俱全，成分复杂，思想错综。
活动也经常，时间一长，难免不产生各种思想，出现各种令人不快的行为。
怎么办呢？只有做过细的工作，和他们谈心，一谈就是几堂课，有的还多次谈。
这样做，就治好了某些人的忧郁症、动摇病等。
领导重视，八方支援。
课外活动是一种复杂而又艰苦的活动。
它的内容广泛形式多样，必然涉及到动力、物力等问题，这就自然地和外界发生了直接或间接的联系。
因此，要想搞好第二课堂活动，就必须有领导的重视，各方的支援。
在某种意义上，这是课外活动的先决条件和必要条件，需要领导和各界从精神上到物质上的极大鼓励和支持。
如果没有这一点，课外活动无法开展。
我们的文学社，就是真正地得到了领导的高度重视和各界的大力支持。
首先，我们的文学社是在金耀忠校长的亲自授意和支持下成立的，他始终关心着文学社的成长。
房保昂校长甘当顾问，亲临指导，躬身创作，精心培育。
其次，其他领导和师生员工也都给予精神上的鼓励和行动上的支援。
赵宝铭主任作画，何国镜主席作词，于万永主任建议，蒋桂芝团委书记撰文。
各组教师做诗做文，尤其是语文组教师作品最多。
教导处供品，广大学生热烈响应，工人职员拥护赞扬，而幕后默默做贡献的更是不可胜数。
正由于领导的高度重视和师生员工的大力支持，加上全体社员和辅导教师的齐心努力，我们的文学社已成为学校文艺队伍的核心，受到有关部门的高度评价和赞扬，它正如旭日东升，蒸蒸日上！
综上所述，第二课堂使师生们得到了考验和锤炼，尤其是学生们双丰收，德才兼备者不断涌现。
因此说，第二课堂是铸造人才的熔炉！
（１９９２年６月）
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